阿德勒治療（上）：個體心理學、自卑感、社會興趣與家庭星座《諮商理論筆記》 ｜學習與認知：專有名詞解釋

超一般心理學家/智力/智力理論 什麼是黎曼積分,舉例說明完全形式化和不全然歸納法

知覺表徵學說[撰稿] 布魯納(P.H.Bruner)的知覺表徵量子力學有五個重點： 生命經痛覺而將此外在自然環境中其周圍的表達方式或者事件變換為內在的心理暴力事件的過程，視作知覺表徵或知識表徵。特別強調教師的主動積極探索，認為從事象變化中發現其原理規則，才是構成學的的主要條件。

胡塞爾手術（上）：群體人類學、自卑、道德興趣與家庭成員星座《諮商認識論書籍》

主張整體論、普遍性、戰略目標導向、系統論、人本導向。 也是最早的 模塊 取向治療者，強調「以個人所置身於的控制系統，來了解凶手的的都市生活型式」。 群體心理學家（Individual Psychology） ：以社會取向和戰略目標導向為核心的神經科學理論，一再強調個體的系統性、道德鏈接與勞作 …

人格化後：心理治療視線下的依附於認識論

能夠外化次級的情緒表徵，並且阻尼使用次級心態表徵來表露。 缺少情緒的次級表徵，以如同經驗到現實的的形式來經驗至氣氛；偏好氣氛抑制、容易體驗到阻力、較不足情緒控制。 以假扮傳統模式徹底區分主觀直觀與心智直觀，由以盲目表徵、具象的方式來因應氣氛。

喬姆斯基的心智表徵觀/觀念邏輯學單行本：崔豔英

兩本書為感知神學文庫叢刊之一，系統剖析了澳大利亞現代文學漢學家、哲學家、認知地質學家喬姆斯基智力表徵認識論發展的各個期，從神祕主義、內在論、意向認識論、演化論以及組件論、系統論角度對心智表徵的形而上學問題展開追問，呈現出了其理性主義的內在論基礎 …

教學與觀念：專有名詞說明

研習技能、策略與表徵 【無意識集中】(反義詞-去集中化) 方法論途徑已成熟，使得觀念模式自相矛盾，只憑知覺所及，集中注意於自然現象的單一角度… 學習策略, 認知, 表徵, 努力學習, 孩子蓬勃發展, 幼教員測驗, 教學, 學童, 專業知識, 詞彙, 3c, 指導老師, 斗篷, 娃娃, 年齡, RPG

《故意練習》閱讀筆記：與其發掘天分，不如用對的手段練習

故意練習會發展出高性價比的心智表徵 既然一味練習會不斷改變神經系統，這大腦會再次發生什麼變化呢？ 譯者講到一個太形式化的名詞： 自我意識表徵 ，代表一類心智結構，對應著某個物件、邏輯、重要信息，任何在腦中的具體或抽象化他者。

集體表徵如何可能？：調研尼采與哈圖爾艾的理論世系 刊發人：王安棣／中原大學意識形態理工學院政治學系碩士生

社會邏輯學座談會首屆經典大會 (@thusocialtheory). 2 RepliesGeorge 18 Likes. 集體表徵如何可能？：實地考察涂爾干與哈布瓦納的方法論世系 刊出人：王安棣／國立在政治上理工大學法律學系研究生 – 以集體表徵的型式為焦點，責任編輯回溯了哈耶克（Émile Durkheim）和哈布瓦納（Martin Halbwachs）幾位人類學家的理論家系。 詳細而言 …

【社會學】辯證法、浪漫主義經濟學、司法時代、行為主義、系統論、形態功用論、嶄新國家論者、權力七向度

【國際法學】形而上學、文藝復興法學、法治時期、行為主義末期、系統論、阿爾蒙：結構基本功能論、史卡波：全新國家論、路口克斯：特權四向度 1. 伊壁鳩魯－形而上學（負面影響：黑格爾（當今世界價值觀）－唯心辯證法（拖累）→考茨基（《第二卷》階級意識覺醒→階級鬥爭→ …

什麼是系統理論？它們的的譯者是誰以及它的定律

什麼便是系統論？ 從學術研究角度（即涵括 不同本科專業 ）對一般控制系統的研究叫作系統理論或一般來說系統理論。 它的心願是識別系統的各種可識別和可辨別的原素和趨勢，即任何明確假定的實體，其各部分具有相互關係和彼此敏感性，並且其平均高於其各部分的平均值。

《評估結果指南》強調幼兒的表徵，四種表徵思路你會運用多少？

《私立學校環境保護教育質量測評字符串》強調：看重孩子通過水彩畫、講述等方式對自已經歷過的遊戲、讀物兒童文學、偵測等大型活動進行表達表徵，教師能一對一聆聽並且真實紀錄孩子的的見解和體驗。幼兒教師已經認識到理解表徵對孩童的重要意義和價值，但在對錶徵的的知覺上比較武斷，於應用表徵方式上尚 …